REFLEXIÓ PERSONAL

Primer de tot vull dir que quan me vaig enterar que tenie que fer un blog, em vaig quedar un poc parada perquè desconeixie el tema, i jo crec que jo i els ordinadors no som grans amics, tot i que ara comencen a agradar-me més.

Després d'haver estar tot el segon semestre treballant amb ell, li he agarrat carinyo, ha sigut una experiència nova que per iniciativa pròpia no haguere fet res, he de reconeix-lo. M'ha resultat interessant anar investigant com ficar fotos, el calendari, el rellotge, etc. ja que ens hem tingut que buscar una mica la vida. Però està bé, en esta vida hi ha que espabilar-se.

Personalment, m'agradaria conservar el blog i anar ficant cosetes meues, ja no crec que tot el que escriga siga de noves tecnologies. Així quan ja no estudiem juntes, podem continuar mantenint contacte, no?

Bé xiques, espere que tingueu molta sort en els examens, i que tot vaja molt bé!

Un beset a totes.

¿PODRÍAS VIVIR SIN TELE?

CONFLICTOS BÉLICOS, FENÓMENOS NATURALES, ESPÉCTACULOS, PROGRESOS CIENTÍFICOS, NOVEDADES CULTURALES... GRACIAS A LA TELE PODEMOS SER TESTIGOS DE MUCHOS ACONTECIMIENTOS, PERO HAY QUIEN OPINA QUE NO TODOS MERECEN LA PENA.

En 1914, un científico británico, de nombre Archibald Low, presentó el primer modelo de un televisor. Era un aparato transmisor de fotografías en movimiento que reproducía 1.500 cuadros por minutos. Pero ojo, ya en 1884, un alemán, Paul Nipkow, creó el primer aparato transmisor de imágenes, aunque no se conociera como televisor propiamente dicho. Sí, la "caja tonta" es toda una veterana evolucionando tecnológicamente hasta límites insospechados (más color, más calidad de imagen, menos espacio, mejor sonido...). Pero la tele no es sólo ese aparatito que sirve para decorar el salón, sino un vehículo para acceder a la información y al entretenimiento. Claro, que hay personas que opinan que no es más que un trasto que no aporta nada interesante o enriquecedor, que incluso llega a crear adicción y que, como todo enganche, es malo y perjudicial para la salud mental. Entre unos que no pueden vivir sin ella y otros que pasan olímpicamente, el debate está servido.

Cosmopolitan, Junio 2007

¿y tú podrías vivir sin tele?
Yo creo que me costaría acostumbrarme a hacerlo, aunque ahora no sea de la épocas que más paso delante de la pantalla. Realmente la considero un aparato estupendo para acceder a información y enterarse de lo que pasa por el mundo.
Mientras desayuno miro la tele y me entero de forma general de las noticias más relevantes y del tiempo, luego cuando puedo miro la novela, aunque ahora no tengo tiempo... (qué sería de la novela sin la televisión...) y por la noche, mientras ceno mira las noticias también.
Si se hace un abuso considero que puede ser perjudicial, siempre que se haga con moderación además de servirte de entretenimiento, puedes aprender cosas. Por ejemplo, mirando el tiempo vas repasando las provincias de España, no?

Ya se que no cuenta lo que se haga a partir de mañana, pero igualmente podeis darme vuestra opinión sobre la tele.

SOFTWARE LLIURE

Pel que fa a la meua experiència en software lliure no puc dir que haja sigut un recurs massa recurrit per mí. Realment si no ho he fet ha sigut pel meu desconeixement sobre el tema. Jo he començat a utilitzar-los des de la meua estància en la universitat i a partir de ara pense investigar més sobre els diferents programes de software lliures. Els programes que jo he utilitzat han sigut:

• MOZILLA FIREFOX, que es el que utilitza habitualment i del que no tinc cap problema.

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• OPEN OFFICE (calc, draw, writer), l'any passat el gastave més que aquest, però de fet no tinc cap problema en fer-ho.

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• JCLIC, aquest programa el vaig utilitzar l'any passat en l'assiganatura d'informàtica i aquest en noves tecnologies. En ocasions ens ha donat algun problema a l'hora de juntar les activitats, però bé, poc a poc surt tot.

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• PICASA, amb el que pots ficar efectes a les fotografies, entre altres coses.

eTwinning

¿HABEIS OÍDO HABLAR ALGUNA VEZ DE eTwinning?

Pues, hace dos años nació el proyecto eTwinning (herramienta escolar electrónico) que promueve el intercambio de conocimientos y experiencias pedagógicas a través de internet. Esta herramienta, que se enmarca dentro del programa eLearning de la Comisión Europea para la integración de las tecnologías de información y la comunicación (TIC) en los sistemas de educación y formación en Europa, cuenta en la actualidad con más de 24.500 centros escolares registrados en Europa de los cuales 2.833 son españoles.
Alumnos desde preescolar hasta bachillerato y profesores de distintos países europeos tienen la oportunidad, gracias a eTwinning, de aprender unos de otros llevando a cabo de forma conjunta algún tipo de actividad de valor pedagógico a través de la TIC. Intercambian conocimientos, comparten información y material didáctico y crean relaciones personales que les abren las puertas a culturas y experiencias más allá de las fronteras nacionales.
El beneficio principal de eTwinning es mejorar las destrezas relacionadas con las tecnologías de la información y permitir enseñar y aprender distintas culturas, acortando las distancias con otros países y explorando lugares que de otra forma serían inaccesibles. Las ventajas pedagógicas, sociales y culturales que esto aporta tanto a alumnos como a profesores son numerosas tanto cualitativas, como cuantitativamente.
En cada proyecto se hermanan dos o más centros, con el único requisito que los centros pertenezcan a países diferentes. A partir de ahí el hermanamiento se puede desarrollar a varios niveles: entre dos profesores, entre equipos de profesores, o entre directores.
Para entrar a formar parte de la red de centos eTwinning sólo es necesario acceder al portal web de esta iniciativa. El primer paso es registrar la escuela y establecer las preferencias de hermanaminto según diferentes campos para encontrar a la "pareja perfecta": grupo de edad de los alumnos, temas de interés, idioma de trabajo, etc.

¿NO OS PARECE INTERESANTE?

ENTREVISTA: MANUEL CASTELLS

Destacando los aspectos más fundamentales, decir que internet no va a solucionar el mundo pero sí es necesario el acceso a internet. "Todo lo importante en el mundo está conectado a internet, pero no todas las personas lo están".
La conectividad en sí es básica, y por otra parte la banda ancha, puesto que los programas educativos sin la banda ancha se debilitarán rápidamente. Destaca que ninguna tecnología se ha desarrollado en la historia si a la gente no le sirve, cuanta razón tiene, no es cierto??
En Cataluña para que los abuelos aprendieran a usar internet, lo que hacían era que los nietos les enseñaban como funcionaba a cambio que los abuelos les contaran historias.

En cuanto al tema de profesor-internet, hay que señalar que después del resultado de unas investigaciones sobre el uso de internet se pudo observar que los maestros y los alumnos están en internet, las escuelas tienen internet, pero el sistema escolar no está en internet. Profesores y alumnos en sus casas están una media de 13 horas semanales, pero en la escuela el promedio es de 2 horas.
Estoy de acuerdo con Manuel Castells, cuando dice que los maestros no es que tengan miedo de perder el poder con internet, sino que no saben cómo enseñar con internet. En cambio quiero decir que no estoy de acuerdo en que hacer faena mientras se mira la tele, o jugar a un videojuego mientras se lee un libro, o hacer un trabajo en el ordenador mientras chateas no aumenta la capacidad relacional, la capacidad de poner en relación distintos temas, la capacidad creativa y de innovación, etc. Para mi te despista y haces las 2 cosas a medias.
También estoy de acuerdo con el entrevistado en que internet no forma a asesinos, individuos potencialmente peligrosos, etc. si comparamos a los asesinos que ha formado internet y a la gente que aprende, creo que obtenemos mayor porcentaje de personas que usan internet por ocio y para aprender.

Me alegra saber que después del estudio de Asocioación para el Progreso de la Ciencia, la Organización Mundial de la Salud y cientos de investigaciones más, el uso de celulares no causa daños. Estaba convencida como mucha gente supongo, que causaba tumores y cáncer, lo que causa y está demostrado es que aumenta el estrés!!!

Me ha gustado el artículo, interesante.

INTERNET EN LA EDUCACIÓN

TRES METÁFORAS

Partimos que Internet es usado en el aula según las ideas del profesor. Internet puede ser usado mediante tres metáforas básicas:

• COMO BIBLIOTECA: hace referencia a la gran cantidad de recursos que pone a nuestro alcance Internet, desde buscar palabras en diccionarios, aprender inglés a través de British Museum, acceder a antiguos documentos, etc. La red es un recurso formidable para enriquecer la perspectiva de los alumnos.

• COMO IMPRENTA: los textos, imágenes, piezas musicales, vídeos, etc. pueden ser compartidos por Internet con otras personas, es decir, se puede publicar aquello elaborado por uno mismo. Publicando mostramos al mundo el resultado de nuestro trabajo.

• COMO CANAL DE COMUNICACIÓN: aglutina las experiencias de aprendizaje en las que participan personas, que usan Internet para comunicarse, e intercambiar información. La red no sólo es utilizada para para publicar resultados, también es usada por muchas personas para trabajar cooperativamente y compartir conocimientos.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS O FORMATOS DE ACTIVIDADES PARA INTRODUCIR INTERNET EN EL CURRÍCULUM

A tal efecto se describen tres estrategias didácticas:

• La caza del tesoro: se trata de una hoja de trabajo en la que se tienen que contestar a las preguntas, y una lista de enlaces donde están las respuestas. Mediante esta actividad se va adquiriendo información y habilidades relacionadas con la tecnología de la información y la comunicación. Luego hay una pregunta más compleja que tienen que buscar la información en páginas web y a la vez reformularla con los conocimientos adquiridos.
  

• Las WebQuest: este formato de actividades trata de hacer cosas con información: analizar, comprender, crear, sintetizar, ect. y elaborar un producto o artefacto. La WebQuest se concreta siempre en un documento para los alumnos, que contiene tres partes: introducción, descripción de la tarea y del proceso para llevarla a cabo, de la evaluación y de una especie de conclusión. La webquest es una metodología de búsqueda orientada, en la que casi todos los recursos utilizados provienen de la Web.
  

• Los proyectos telecolaborativos de aprendizaje: Harris, después de analizar centenares de proyectos didácticos, ha creado una tipología con 18 categorías de proyectos agrupados en tres bloques: intercambios interpersonales, colecciones de información y proyectos de resolución de problemas.
• Intercambios interpersonales: muchos proyectos utilizan Internet para comunicarse con otras personas, para intercambiar respuestas, encarnar personajes, etc.
  
• Recolección y análisis de información: estructura sus actividades en intercambios de información, creación de bases de datos, publicación electrónica, excursiones de campo virtual y análisis de conjuntos de datos.
• Proyectos de resolución de problemas: se pretende que trabajen cooperativamente a través de Internet, y pueda hacerse con personas de diferentes partes del mundo. Las actividades típicas de esta categoría son: búsqueda de información, actividades rectoalimentadas por compañeros, resolución paralela de problemas, creaciones secuenciales, resolución de problemas con telepresencia, simulaciones y proyectos de acción social.
  

Es evidente que no todo está en la red, pero hay cosas muy interesantes y resulta muy rentable dedicarle tiempo en buscar materiales.

FELIZ CUMPLEAÑOS INTERNET!!

Un año más las grandes compañías del sector realizan actividades para celebrar este día y concienciar de la importancia de la Red.
Hoy se celebra el Día Mundial de Internet y la idea es que todos seamos capaces de compartir cosas útiles que encontramos en el ciberespacio. En octubre de 2005 se celebró por primera vez el día de Mundial de Internet, claro que cuando partió esta efeméride se le llamó Día Mundial de la Sociedad de la Información. Después y gracias a una carta enviada a la ONU por la Asociación de Usuarios de Internet se instauró como fecha para celebrar el día Mundial de Internet el 17 de mayo de cada año. La celebración de este día tiene como principal objetivo dar a conocer las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías para mejorar el nivel de vida de los pueblos y de sus ciudadanos. En un principio esta fecha se celebró en Europa, pero en latinoamérica la iniciativa también tuvo gran acogida, es así que hoy se encuentran vinculadas la Asociación Colombiana de Usuarios de Internet, la Asociación Méxicana de Internet, la Asociación Argentina de Usuarios de Internet, la Asociación Chilena de Usuarios de Internet y en Ecuador el capítulo de ISOC en ese país.
En esta fecha, todos los usuarios de Internet estamos llamados a celebrar el día, pero de una manera especial y es colaborar de acuerdo a nuestras posibilidades dando a conocer los diversos usos que puede tener Internet en nuestra labor diaria como ciudadanos.

PÀGINES DE CONTES

Ací adjunte les direccions d'algune pàgines web.

http://www.totcontes.com/
A aquest món de contes, podem trobar gran varietat d'aquests. Hi ha contes clàssics, contes escrits pels lectors, contes en vers, etc. Hi ha un índex on es pot vore el títol de les diferents lectures, i en punxar vas al conte escollit.



http://www.bibgirona.net/salt/contes/
És una pàgina on es poden llegir contes i escriure'n, una altra opció que et dóna és llegir els llibres que la gent ha enviat a la biblioteca.

http://pacomova.eresmas.net/
Hi ha gran varietat de contes. Es poden baixar contes de pàgina web, hi ha contes que poden ser escoltats, contes amb imatges, i divertides experiències amb la lectura.

http://www.rinconcastellano.com/cuentos/index.html
En aquesta pàgina sols hi ha contes en castellà. Poden trobar contes infantils, contes i fàbules, etc.
Després hi ha diferents autors en els seus respectius contes, per exemple: Charles Perrault i els seus llibres més destacats que són la Cenicienta i la Bella durmiente.


http://www.pequelandia.org/cuentos/
En aquesta pàgina es poden encotrar diferents tipus de contes, per exemple: la bella i la bestida, Merlín, Peter Pan, el burrito descontento, la rosa y la cucha, el cuervo y la zorra, etc.

T-6 EXPERIÈNCIES TIC A L'EDUCACIÓ INFANTIL

Una de les experiències que més m'ha agradat ha sigut "Esperiències amb vídeo escolar". Aquest tipus de tasca pot resultar un recurs interessantíssim a treballar a l'aula, tant d'infantil com de primària. Als alumnes els agrada poder veure's després per al televisió o per l'ordinador.
Personalment m'encantaria fer un tipus de tasca semblant quan siga mestra, perquè a més d'apropar-los al món de les noves tecnologies i de la informació (en aquest cas, una càmera de vídeo), podem treballar de forma molt divertida, no creeu?

Una altra experiència que m'agradat molt també, ha sigut la creació d'un llibre en fitxes i activitats creades per ells. Els alumnes es senten importants i els pares de veure el progrés dels seus fills, estic segura que també!!
Actualment considere que hi ha molt recursos a treballar amb els infants, i de manera divertida i que poden apropar-se a les noves tecnologies.

T-5 PROGRAMARI I RECURSOS DIDÀCTICS

Pel que fa a aquest tema del llibre, molt interessant per cert, vull assenyalar que m'ha cridat molt l'atenció el punt anomenat "Programa de dibuix" perquè no coneixie el KidPix, i em sembla molt interessant poder donar moviment a les imatges. A més, també es poden preparar seqüències d'imatges amb l'ajut del programa "Slide show", i fer narracions per als infants.

Desprès voldrie destacar també, el programa "Clic" i "Jclic", aquest programa ja el coneixie i considere que pot ser molt educatiu per als alumnes. A més, amb el Jclic, els nens a més de familiaritzar-se amb l'ordinador, poden aprendre al mateix temps altres continguts.

Per acabar, la clau és introduir la revolució tecnològica a les aules, crear aules d'infantil amb TIC integrades: pissarres digitals, ordinadors, equipaments audiovisuals... això no vol dir que ens hagem d'oblidar la pissarra de guix, del treball sobre el paper, de l'ús dels llibres... Però no n'hi ha prou a tenir molts recursos tecnològics a les aules, sinó que el que calés fer-ne un ús educatiu.